Školní zralost: až polovina dětí není na školu připravena, problém tkví v motorice

Podle fyzioterapeutů je na školu motoricky zralý jen každý druhý předškolák.

Když se mluví o připravenosti dítěte na školu, většina rodičů si představí znalosti – například poznávání písmen, počítání, umět se představit.

Školní zralost je ale mnohem širší pojem, navazující na psychomotorický vývoj dítěte.

Klíčovou roli ve školní zralosti dítěte hraje jeho schopnost ovládat své tělo a pohyb.

Důležitá motorika

Pokud má rozvinutou motoriku, koordinaci ruka-oko, má dobrou výchozí pozici pro psaní, lépe se bude v lavici soustředit a plnit zadané úkoly.

„Čistě po tělesné stránce je takto na školu připraveno odhadem 50 procent šestiletých dětí. Další polovina potřebuje buď odklad, nebo vyšší podporu učitele či asistenta pedagoga,“ poukázala hlavní fyzioterapeutka FYZIOkliniky Iva Bílková.

MŮŽE VÁS ZAJÍMAT Děti by k penězům neměly přijít snadno Jaké kapesné dávat dětem a od kdy Dáváte odměnu za vysvědčení nehledě na známky?

Česko patří k zemím s nejvyšší mírou odkladů školní docházky. Ještě loni si takto nástup do 1. třídy o rok oddálilo 20,5 procenta šestiletých – každý čtvrtý chlapec a téměř 15 procent dívek.

Letos už platí pro udělení odkladu nová přísnější pravidla, která mají do budoucna vysoký podíl odkladů snížit. Nezralost dětí ale podle zkušenosti odborníků odpovídá realitě.

Správný úchop tužky

Klasickým strašákem všech rodičů je správný úchop tužky, přičemž základy dobré grafomotoriky se tvoří už v prvních měsících života.

„Při psaní a kreslení nezáleží jen na prstech, do těchto činností se zapojuje celé tělo. Dítě musí mít v sedu stabilní držení trupu, koordinaci ruky a oka, správnou spolupráci svalů ramen, paží a rukou. Pokud některá z těchto oblastí není dostatečně rozvinutá, může být pro dítě práce s pastelkou či tužkou náročná,“ říká Bílková.

Mnoho dětí při práci s tužkou vyplazuje jazyk, což samo o sobě není problém. Může to však být ukazatel, že daná činnost je pro něj náročná.

Nedostatek podnětů a pohybu

Nejistota mnoha dětí v těchto činnostech pramení podle fyzioterapeutů z nedostatku podnětů. Děti mají obecně méně pohybu, tráví méně času venku, při spontánní hře, zato víc hodin prosedí doma u obrazovek.

Dotykové mobily a tablety omezují přirozený vývoj jemné motoriky dětí prakticky na jeden či dva prsty, kterými displej ovládají.

Mozek tím získává dojem, že důležité jsou pouze tyto dva prsty, vytvoří jim velké množství neuronových spojení a ostatní prsty opomíjí.

Později se nadmíra technologií projeví v manuální nešikovnosti, problémech s grafomotorikou, s prostorovou orientací a další.

Naopak obyčejné stavění kostek a později lego stavebnice dítě nesmírně obohacuje, trénuje mozek v přemýšlení i koordinaci mozku s cílovým pohybovým systémem.

Kdy zpozornět

Zpozornět by měli rodiče, kteří si všímají, že dítě nerado kreslí, nechce chytat míč nebo skákat panáka.

Všechny tyto činnosti jsou pro malé děti cennými zkušenostmi – kutálením, chytáním, kopáním míče se učí odhad rychlosti, vzdálenosti, síly, směru, změny směru, což lze označit za předstupeň pro logické a analytické myšlení.

Pokud dítě nechce běhat, lézt po prolézačkách, protože se bojí, že spadne, je třeba se na tyto dovednosti zaměřit a hravě je cvičit.

Důležité je rozlišit situaci, kdy se dítěti jen nechce, protože nemá náladu, a případ, kdy se činnosti opakovaně aktivně vyhýbá, protože mu zkrátka nejde.

Letos se zápisy do základních škol konaly výrazně dřív než v předchozích letech, už v zimě místo na jaře.

Cílem ministerstva bylo dát rodičům i dětem víc času na nápravu případných nedostatků.

ozt, ŽenyproŽeny.cz

Přečtěte si také
Zubní poradna: jak čistit mléčné zuby a do kdy dočišťovat Naučte děti znát cenu peněz a hospodařit s nimi Téměř polovina předškoláků tráví u obrazovek více než dvě hodiny denně